场景搭你的文化舞台——记郑州市朝凤路小学环境建设（三）

场景，
萌芽于神话，发端于戏剧，
根植于文学，意象于建筑……
场景的变换成就迷人的戏剧艺术；
场景的渲染才有不朽的文学巨作；
场景的设计搭建学校的文化舞台！

特色定位决定舞台主题

你的舞台是天空还是海洋？
取决于你的学校特色定位！
有了定位，舞台就有主题；
有了主题，成长就有主意。

郑州经济技术开发区朝凤路小学（简称：朝凤路小学）的“舞台主题”就是“梧林出彩，凤翎出色”。这一主题，从“朝凤”二字开题，从孩子们的个性色彩及小学六年成长需求破题，创新提炼出“六彩翎”文化特色为解题。以凤喻人，以梧喻境，让“人在朝凤”的教育舞台，成为“凤栖梧桐”的文化舞台。

品牌形象决定舞台气质

你的舞台是长江还是黄河？
取决于你的教育品牌设计！
有了品牌形象，
舞台气质随形而来；
有了舞台气质，
生命气质自然绽放。
朝凤路小学的标志设计，梧为色，凤为形，翎为缀，人为美。以标喻凤，以凤喻人，一点一点积累，一年一年出彩；美成锦绣姿仪，聚成卓然风范。这是一个成凤的世界，如梧桐深深；这是一个朝凤的成长，如凤翎翩翩。

学校大门彰显入场仪式

舞台艺术，入场即气场。
而大门，就像舞台入口一样，不仅担负着传达第一印象的重任，还担负着建立入场仪式感的重任，让到来的每一个人，入场就自带气场。

朝凤路小学的建筑设计，定位之前建筑设计院交付的是桔红色调性，锦连环完成学校特色定位之后，升级为大气、典雅、稳重的墨绿色调性，打造梧桐深深的场景，因此大门就变成了召唤凤栖的梧桐。让通行方式升华为通行仪式，气场焕然一新，气质浑然一体。

这个大门，承载了“凤栖梧桐”的仪式感。八根抽象化钢结构，塑成八棵耸立的梧桐树，梧桐与梧桐相互连接，是人与人之间的相互成就，互为梧桐，以为梧林，梧林成境，引凤凰来。这个大门，还承载了“百鸟朝凤”的仪式感。八棵梧桐的两侧门房，造型有如凤凰展翅。翩翩起舞，以迎百鸟，互相成就，生命成凤。

校园景观演绎舞台空间

戏剧起伏才能引人，
场景变化才能入胜。
如何变化？离散的变化，带来的是形散神也散；同一的变化，强化的是品质和气质。同一的主题，同一的形象，万变才能不离其宗。朝凤路小学的校园景观设计，以不断地场景变化，让文化的舞台引人入胜。

百鸟园：鸟鸣即凤鸣

学校的北庭园，命名为“百鸟园”。尤为重要的是，园中真的有“百鸟”在陪伴孩子的成长。园中的小鸟雕塑，是互动装置，可以喷雾、啼鸣；是孩子的座椅，可以载着孩子们，观想梧林。

“百鸟”穿梭林中，不断朝凤汇聚。汇聚之处，是一个多功能平台，孩子们可以和百鸟一样，可以随阶而下，可以滑梯而下，可以蹦跳而下。这个平台，色彩欢快，形制有趣，可坐、可卧、可表演、可演讲，和啼鸣的“百鸟”相互呼应，声聚成凤鸣。

六品园：人品即校品

学校的南庭园，命名为“六品园”，从“六色六品”而来：紫之好奇，粉之友爱，红之勇气，黄之自立，绿之创新，蓝之责任，每一颜色，是人的多彩，也是学校的精彩；每一品质，是人的出彩，也是学校的出色。

园中每一个独立的空间，围合却又半开放，有如一个独立的小舞台，各自都有独特的功能：阅读、展示、活动、交流、互动、探索……成长需要什么情节，舞台就会出现什么空间。半开放的墙面延伸了视野，环环相扣的地面连接了场景，让独立的空间又成为了一个整体。六色不孤、六品不离，才会有整体的品质和气质。

桐趣园：童趣即童心

学校的下沉庭院，命名为“桐趣园”。以“桐趣”话童趣，彰梧桐之勃然，显儿童之灿然。下沉庭院，同时也是报告厅的入口，作为学校的重要接待空间、活动空间，在这里，需要给人一个可以休憩等待、拍照留念的空间。

这是一个围绕梧桐而搭建起来的巨大凤巢。树屋错落，移步换景。自上而下看，色彩朴素，空间平实；自下而上看，多彩入目，童趣入心。色彩与空间的转换，是场景与舞台的变幻。孩子们可以像凤凰一样，绕着梧桐，凤舞翩翩。同在一颗梧桐下，风彩各自不相同。同在一个舞台上，趣味各自都盎然。

人们常说，
心有多大，舞台就有多大。
这话反过来说其实也能成立：
舞台有多大，心就可以有多大。
这个舞台，
有文化的加持，有场景的变化，
让每一颗心，都能畅想
“吾人生活所依靠之一切”；
让每一个人，都能互相成就，
共同塑造教育的盛景！

委托项目
学校特色定位，教育品牌设计，文化环境建设

委托单位
郑州经济技术开发区朝凤路小学

设计单位
北京锦连环咨询有限公司